Хотя современные ученые и считают труды. Великие естествоиспытатели, которые совершили всемирные открытия

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Хотя современные учёные и считают труды естествоиспытателей, созданные в периоды Средневековья и Античности, «ненаучными», они не правы: эти труды соответствуют самым строгим критериям научности.

2) Несмотря на то, что работы античных и средневековых учёных не соответствуют строгим критериям научности, выдвигаемым современными учёными, историки науки сегодня всё чаще включают эпохи Античности и Средневековья в зону своих интересов, признавая ценность исследований тех периодов.

3) Знаменитые учёные Античности и Средневековья, в том числе Аристотель, Аль-Бируни и Р. Бэкон, стоят у истоков современной естественно-научной мысли.

4) Осознавая значимость работ античных и средневековых естествоиспытателей, историки науки включают в сферу своих исследований труды тех эпох, хотя, по мнению современных учёных, такие работы не соответствуют критериям научности.

5) Научной революции XVI–XVII веков предшествовали такие важные процессы, как зарождение естественных наук в эпоху Античности и разработка современных научных методов в эпоху Средневековья.

(1)Современные учёные считают труды, созданные естествоиспытателями до так называемой научной революции, которая произошла в XVI–XVII веках в Западной Европе, несоответствующими строгим критериям научности. (2)<…> достоверные и крайне ценные для человечества исследования окружающего мира мы можем найти уже в античные времена, например в работах Аристотеля, а основы естественно-научной методологии были разработаны в Средние века целым рядом выдающихся учёных, в том числе Роджером Бэконом и Аль-Бируни. (3)Понимая всю значимость проделанной в прежние времена работы, специалисты по истории науки в последнее время всё чаще включают период Античности и Средневековья в сферу своих исследований.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Между тем

В частности,

Кроме того,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЯД. Определите, в каком значении это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому

значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РЯД, -а, м.

1) Линия ровно расположенных однородных предметов. Р. домов.

2) Совокупность каких-н. явлений, следующих или расположенных в определённой последовательности. Р. поколений.

3) Некоторое, немалое количество чего-н. Р. случаев.

4) Состав, среда. В рядах армии.

4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

закУпорить

загнУтый

пОгнутый

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Всадник для порядка пустил ещё несколько стрел и, оставив после себя клубы пыли, скрылся за ЛЕСИСТЫМ холмом.

Направьте увлечение подростка в ПРАКТИЧЕСКОЕ русло: предложите ему записаться на курсы или в кружок − эти знания наверняка пригодятся ему в будущем.

В тот день ко мне подошёл устроитель концерта, пожал руку и вручил БЛАГОДАРНОЕ письмо от администрации.

ДЛИТЕЛЬНОЕ время (примерно 200 лет) историки и лингвисты полагали, будто единый центр расселения славян находился в среднем Приднепровье.

Если не принять мер, этот ЗЛОСТНЫЙ сорняк очень быстро распространится по всему саду.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ(на пол)

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТЬЮСТАМИ учениками

поделить НАПОПОЛАМ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Будучи закадычными друзьями, у Лёшки с Женькой просто не могло быть серьёзных ссор и недомолвок.

3) Благодаря стараний всей команды, нам удалось обойти главных конкурентов.

4) Принципиальное новаторство Горького состоит в том, что ни любовная, ни социальная коллизии не являются главным сюжетообразующим стержнем этого произведения.

5) Все, кто посмотрел новый фильм известного режиссёра, высказывали весьма противоречивые суждения.

6) Русский хирург и анатом Н. И. Пирогов завещал нам, что «учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное».

7) В стихотворении «Поэт» М. Ю Лермонтова аллегорически изображается кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.

8) Язык - лучший показатель не только общей культуры, но и лучший воспитатель человека.

9) Поздний период творчества А.С. Пушкина можно подразделить на этапы, поскольку он представлен очень разнообразными и не похожими друг на друга произведениями.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

осл..пительный

фраз..ологический

зам..реть

предпол..жительно

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ра..ширить, бе..человечный;

пр..беречь, пр..градить;

в..ётся, под..ехать;

з..ночевать, не..бозримый;

не..споримый, р..здольный.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

одол..вать

потч..вать

перекле..вать

алюмини..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

медл..щий (с решением)

(они) раскле..т (афиши)

кол..щийся (кустарник)

завис..щий (от родителей)

(они) завер..т (подпись)

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Только через семьдесят лет будут обнаружены (не)опубликованные редактором бумаги деда.

Ещё (не)распустившиеся цветки побило морозом.

Андрей, (не)доумевая, вертел пакет в руках.

(Не)говоря ни слова, лесничий взвалил на себя тяжелую корзину.

Иногда его (не)отличишь от хозяина дома.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.

Николай (В)ТЕЧЕНИЕ всего спора молчал и только однажды В(ПОЛ)ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар.

Даже в полусонном существовании Илья Ильич не мог, по его словам, равнодушно вспоминать ту самую женскую арию из оперы Беллини, которая КАК(БЫ) слилась с обликом Ольги Ильинской, а ТАК(ЖЕ) и с драматическим итогом любви Обломова к ней.

Продавец ТАК(ЖЕ) несёт ответственность перед покупателем за повреждение или поломку груза (В)СЛЕДСТВИЕ ненадлежащей упаковки, как и покупатель перед продавцом за своевременную оплату товара.

По склонам холма РЕДКО(РЕДКО), но ВСЕ(ЖЕ) растут кусты можжевельника.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Корабли, успевшие заблаговреме(1)о укрыться в гавани, были вытаще(2)ы на берег, но и сюда докатывались рассерже(3)ые волны, и тогда широко раскачивались и плясали стройные, точё(4)ые мачты, а доски скрипели, точно готовые развалиться.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Сначала молодой человек был равнодушен и спокоен однако последние слова поразили его задели за живое.

2) Тему судьбы поколения 30-х годов в лирике М.Ю. Лермонтова можно осмыслить как в узком литературном контексте так и в широкой социальной и историко-культурной перспективе.

3) Этот генерал обладает не только военным талантом но и хорошими организаторскими способностями пользуется авторитетом в армии.

4) Сюжет романа И.А. Гончарова «Обломов» выглядит растянутым и нединамичным осложнён и нагружен параллельными сюжетными линиями.

5) Весна и лето прошли для молодых супругов и их родителей быстро и неприметно.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я видел кругом одно безбрежное лазурное море (1) всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек, а над головою такое же безбрежное, такое же лазурное небо - и по нему (2) торжествуя (3) и словно смеясь (4) катилось ласковое солнце.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мать-земля родная наша (1)

В дни беды и в дни побед

Нет (2) тебя (3) светлей и краше

И желанней сердцу нет.

Помышляя о солдатской

Непредсказанной судьбе,

Даже лечь в могиле братской

Лучше (4) кажется (5) в тебе.

(А. Т. Твардовский)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Извилистые дорожки (1) плавные линии (2) которых (3) манят в глубину участка (4) делают сад загадочным.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Справедливость присуща лишь благородным людям.

2) Справедливость можно обосновать арифметически, так как все люди одинаковы.

3) Главная трудность заключается в том, чтобы каждый человек получал согласно справедливости.

4) Люди склонны понимать справедливость как выгодное для себя лично действие, считая других несправедливыми.

5) Прийти к согласию в понятии «справедливость» очень просто.

(1)О несправедливости говорят и пишут с древних времён - возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2)Что же такое несправедливость - всё ещё не ясно.

(3)Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4)Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5)И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6)Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7)Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.

(8)От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9)Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.

(10)Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11)Стоило бы только сказать: одинаковым людям - одинаковую долю или всем всего поровну. (12)Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13)Как наивно, как просто, как мелко!

(14)На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15)Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16)В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей - бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17)Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18)Иначе возникает несправедливость.

(19)Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.

(20)Справедливость поэтому - искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22)Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23)Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.

(По И. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1882-1954) - известный русский философ, литературный критик, публицист.

Источник текста не определён.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) 10, 15 предложения подтверждают суждение, высказанное в 14 предложении текста.

2) Предложения 3-6 текста содержат рассуждение.

3) Предложение 19 является выводом рассуждения.

4) В предложениях 10-12 представлено повествование.

5) Преобладающий тип текста- описание.

22. Из предложений 16 и 17 выпишите синонимическую пару.

23. Среди предложений 19-23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Великие естествоиспытатели были знаменитыми учеными, которые изучали природу непосредственно взаимодействуя с ней. Данное слово можно расшифровать, если поделить его на две части: "естество" - это природа, а "испытание" - проверка.

Великие естествоиспытатели: список

В период естествознания, когда природу нужно было описывать и изучать в целом, т. е. использовать знания из разных сфер науки, таких как ботаника, астрономия, зоология, минералогия, появились первые естествоиспытатели в разных странах мира. Стоит перечислить ученых, а о некоторых рассказать подробнее, которым удалось совершить интересные открытия, когда еще так мало было возможностей и знаний:

Стив Ирвин (Австралия).
Терри Ирвин (Австралия).
Элис Мэнфилд (Австралия).
Жозе Бонифасиу де Андрада и Силва (Бразилия).
Бартоломеу Лоуренсу де Гусман (Бразилия).
Эрик Понтоппидан (Дания).
Фредерик Фабер (Дания).

Великие естествоиспытатели были во Франции, Германии, Великобритании, Польше, Хорватии, Швейцарии и в России, среди которых известны Вячеслав Павлович Ковриго, Александр Федорович Котс и Михаил Васильевич Ломоносов.

Первый естествоиспытатель

Интерес к природе у человека появился еще в древности, когда он стал задумываться о том, какие растения можно употреблять в пищу, а какие нет, как охотиться на животных и как их приручить.

В Древней Греции появились первые великие естествоиспытатели, в том числе и Аристотель. Он первым стал изучать и наблюдать за природой и сделал попытку систематизировать полученные знания. При этом к своим наблюдениям ученый прилагал зарисовки, что помогало при исследовании. Это было первое научное пособие, которое долгое время использовали при изучении.

При жизни Аристотель создал большой зоологический сад, и в помощь ему были даны несколько тысяч человек, среди них рыболовы, пастухи, охотники, где каждый слыл мастером в своем направлении.

На основе собранных сведений ученый написал более 50 книг, где разделил организмы на простейшие, которые стояли на самой низшей ступени развития, а также выделил другие живые организмы, которые устроены сложнее. Он выделил группу животных, которые сегодня носят название Членистоногие, относятся к ним Насекомые и Ракообразные.

Великие естествоиспытатели: Карл Линней

Постепенно знания накапливались, растениям и животным приходилось давать названия, но на разных материках люди давали свои наименования, вследствие чего возникала путаница. Особенно тяжело было ученым обмениваться знаниями и опытом, потому что сложно было понять, о чем или о ком идет речь. Система Аристотеля, которой пользовались долгое время, устаревала и уже не была актуальной, когда открыли новые земли.

Первым, кто понял, что настало время навести порядок, был шведский ученый Карл Линней, который проделал огромную работу в 17-м веке.

Он дал каждому виду название, причем на латинском языке, чтобы все могли понимать в разных странах мира. Также организмы были распределены на группы и классификации и получили двойное название (подвид). Например, береза имеет дополнительное имя как плосколистная и карликовая, медведь бурый и белый.

Системой Линнея пользуются до сих пор, хотя в разное время она видоизменялась и дополнялась, но ядро этой системы осталось прежним.

Чарльз Дарвин

В 19-м веке в Англии жил знаменитый ученый Чарльз Дарвин, который внес вклад в развитие науки и создал свою теорию происхождения мира, о которой знает каждый школьник.

Многие великие естествоиспытатели придерживались версии Дарвина, которая заключалась в том, что живые организмы изменяются с течением времени, приспосабливаясь к определенным условиям жизни. Но не все могут приспособиться, и выживает сильнейший, который к тому же способен передать свои лучшие качества по наследству потомкам.

Российские ученые

В разные годы великие естествоиспытатели были и в России, и многие знают об их заслугах и открытиях.

Ученый-генетик Николай Вавилов внес огромный вклад в изучение культурных растений. Он собрал крупнейшую коллекцию семян, которая насчитывала около 250 тысяч образцов, определил их место происхождения, а также разработал теорию об иммунитете растений.

Большой вклад в сферу иммунологии внес Илья Ильич Мечников, изучая организм человека и то, как он борется с различными вирусами. Работы были посвящены изучению холеры, тифа, туберкулеза, а также сифилиса, попыткам понять происхождение и найти способы борьбы. Он искусственно вызвал сифилис у обезьяны и описал это в своих трудах. Только за эти достижения его можно отнести к категории "великие естествоиспытатели". Биология для него была главной наукой: он создал теорию о происхождении многоклеточных организмов, при выведении которой посвятил много времени изучению процесса старения, и считал, что старость наступает преждевременно из-за самоотравления организма различными микробами и ядами.

До наступления эпохи Просвещения и даже после нее наука в глазах малообразованного общества мало чем отличалась от магии. Непонятные формулы, странные эксперименты, таинственное облачение, желание проникнуть в тайны мироустройства… Все это создавало ореол таинственности вокруг ученых, которые в глазах толпы превращались в колдунов, продавших душу дьяволу. О пяти из них - в материале «Футуриста».

Герберт Орильякский, папа Сильвестр II (946 - 1003)

Французский средневековый ученый и богослов Герберт Орильякский, помимо того, что четыре года занимал престол католической церкви как папа Сильвестр II, прославился большим вкладом в науку. От этого он и пострадал.

Он занимался математикой, изучал арабские научные труды и популяризировал их в Европе. Одним из первых среди европейцев Герберт познакомился с арабскими цифрами и пытался внедрить их в европейскую арифметику. Он представил в Европе армиллярную небесную сферу, на которой обозначены небесный экватор, тропики, эклиптика и полюса, а также вновь ввел в обращение и усовершенствовал абак , забытый со времен Римской империи.

Невероятная для того времени ученость Герберта вызывала подозрения у его современников. Его называли чернокнижником, обвиняли в колдовстве и в общении с дьяволом. Считалось, что он мог прочесть заклинание и сделаться невидимым, а также создал идола Терафима, который помог ему добиться папской тиары. По легенде, читая свою последнюю мессу, он был растерзан сатаной.

Мигель Сервет (1509 - 1553)

Испанский мыслитель, естествоиспытатель и врач Мигель Сервет изучал медицину в Парижском университете и первым в Европе описал малый круг кровообращения, по которому кровь поступает с правой стороны сердца в левую. В книге «Восстановление христианства» им было уточнено бытовавшее среди врачей более 1300 лет ошибочное представление Галена о переходе крови из правого желудочка в левый через сердечную перегородку.

Помимо анатомических теорий, данный труд содержал отрицание догмата о Троице, за что в христианском мире Сервета стали считать «избранным посланником воплощенного сатаны», отступником и колдуном. 27 октября 1553 года Сервет, так и не признав божественное триединство, был заживо сожжен на костре инквизиции вместе со своей книгой.

Джон Ди (1527 - 1608)

Англичанин Джон Ди был одним из самых образованных людей эпохи позднего Возрождения. Уже в 21 год он преподавал геометрию Евклида в Париже и дружил с выдающимися учеными того времени. В 1561 году он написал существенное дополнение к книге по алгебре и механике «Основа искусств» Роберта Рекорда. С его помощью этот труд превратился в первый универсальный учебник по математике с использованием арабских цифр и знака «ровно». В 1570 году Ди подготовил обширное предисловие к «Началам» Евклида. В нем он определил математику, как ключ к пониманию мира и попытался всесторонне охватить главные ее проблемы на тот момент. Некоторые исследователи находят в этой работе даже первые зачатки неевклидовой геометрии.

В то же время Ди писал гороскопы для английской королевы Елизаветы I, занимался каббалистикой, спиритическими сеансами и оккультизмом. Обыватели, не отличавшие каббалы от Евклида, считали его чернокнижником и пытались наказать за связи с нечистым. В конце 1580-х годов, когда Ди отсутствовал в Англии, они напали на его дом в Мортлейке и разграбили его ценнейшую библиотеку.

Джамбаттиста делла Порта (1535 - 1615)

«Человеческая физиогномика», 1538 год

Итальянский исследователь, один из первых ученых Европы в современном понимании этого слова Джамбаттиста делла Порта и сам был не против считаться магом. Правда, при этом он делал существенную оговорку: «Есть два вида магии: один неподходящий и имеющий дурную репутацию, поскольку имеет дело со злыми духами и состоит из чар и пагубного любопытства; его называют колдовством. Другая магия является естественной; ее признают и принимают, и ей поклоняются все умные люди».

Занимаясь «естественной магией», делла Порта сконструировал усовершенствованный вариант Camera obscura, предшественницы современного фотоаппарата, описал термоскоп и опыт поднятия воды давлением пара, написал труды по криптографии, физиогномике, микологии и другим наукам.

В 1560 году Порта организовал в Неаполе «Академию тайн природы», где помимо естествознания занимались оккультизмом. Вскоре все его члены, включая и самого основателя, были заподозрены в колдовстве. За Порто взялись инквизиторы, но к счастью для него и науки, до костра дело не дошло.

Яков Брюс (1670 - 1735)

Один из сподвижников Петра I, хотя и родился в Москве, был представителем знатного шотландского рода. С детства он был увлечен математическими и естественными науками. Путешествуя вместе с Петром по Европе, изучал алгебру, астрономию, картографию и инженерное дело, Брюс был знаком с Лейбницем и вел с ним переписку. Он составил первый русский учебник по геометрии, открыл первую в России обсерваторию при Навигацкой школе в Москве.

Школа, главой которой с 1701 года был Брюс, располагалась в Сухаревской башне (снесена в 1934 году). В ней, кроме математики и морских наук, преподавали артиллерийское и инженерное дело, немецкий язык. Однако невежественная молва окружила Сухареву башню и Якова Брюса ореолом мистики. Говорили, что у Брюса есть книга, «которая открывала ему все тайны», что он знает секрет оживления мертвецов и рецепт вечной молодости.

После кончины Петра Яков Брюс отдалился от государственных дел и жил в уединении в своем поместье Глинки. Здесь он занимался вычислением удельного веса металлов, искал способы очистки металлов от посторонних примесей. Для простого народа он по-прежнему оставался чародеем, образ которого обрастал легендами. Одни из них гласят, что по ночам к Брюсу в Глинки прилетал дракон, другие, что он мог обратить пруд в ледяной каток посреди жаркого лета.

Даётся 3 часа

Желаем успеха!

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 3

Часть 1

вами ответа.

1) согнУтый 2) прИнята 3) каучУк 4) красивЕе

A2 В каком предложении вместо слова ГАРАНТИРОВАННЫЙ нужно

употребить ГАРАНТИЙНЫЙ?

1) Каждый человек должен иметь ГАРАНТИРОВАННЫЙ законом

минимум денежного довольствия, выплачиваемый государством

или местным органом самоуправления.

2) Широко распространено мнение, что вложения в недвижимость

обеспечивают ГАРАНТИРОВАННЫЙ доход.

3) ГАРАНТИРОВАННОЕ обслуживание автомобиля включает в

себя бесплатный ремонт либо бесплатную замену вышедших из

строя комплектующих.

4) Специалисты по компьютерным технологиям утверждают, что

ГАРАНТИРОВАННОЕ уничтожение информации в

электронном виде возможно только при уничтожении самого

носителя.

1) к полутора метрам материи

2) заслуженные директора

3) двое подруг

4) более нужный

Работая над докладом,

1) у вас должен быть список используемой литературы.

2) начните со сбора и систематизации информации.

3) вам потребуется доступ к научной библиотеке.

4) Александра удивила противоречивость взглядов ученого.

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 4

(1) … (2)Оно стало сегодня лишь внешним нарядом культуры. (3)Но на

деле национальная культура носит в наше время ярко выраженный

материальный характер: она представляет собой совокупность всех внешних

достижений соответствующего народа, а также выступает в союзе с его

экономическими и политическими стремлениями. (4)Культура стремится к

экспансии вовне. (5) … современная национальная культура чувствует себя

призванной овладеть другими народами и тем самым осчастливить их.

(6) Нации ищут рынки сбыта для своей культуры так же, как для изделий

1) Согласно показаниям свидетелей, на закрытом предприятии

осуществляется, тем не менее, активная производственная

деятельность.

2) Все, кто знал его до войны, не мог не заметить перемен в его

характере.

3) Молодое поколение писателей чувствует себя вправе

пересматривать традиционные ценности, говорить о них с

новых позиций.

4) Образ Иешуа в «Мастере и Маргарите» до сих пор вызывает

жаркие споры ученых и религиозных деятелей.

Прочитайте текст и выполните задания A6 – A11

A6 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в

этом тексте?

1) Духовное начало в национальной культуре, безусловно, все

более и более укрепляется.

2) Стремление людей к обогащению не может стать национальной

3) Стремление к материальному благосостоянию – одна из

коренных черт национальной культуры.

4) Духовное начало в национальной культуре отступило в нашу

эпоху далеко на задний план.

месте пропуска в пятом предложении?

1) Однако

2) В отличие от этого

3) То есть

4) Несмотря на это,

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 5

A8 Какие слова являются грамматической основой во втором (2)

предложении текста?

1) оно стало

2) оно стало нарядом

3) оно стало сегодня нарядом

4) стало внешним нарядом культуры

1) сложносочинённое

2) сложное бессоюзное

3) сложное с сочинительной и бессоюзной связью между частями

между частями

3) наречие

4) относительное местоимение

A11 Укажите значение слова ЭКСПАНСИЯ в предложении 4.

1) несдержанность, горячность в проявлении чувств

2) распространение чего-либо за какие-либо первоначальные

3) расширение сферы господства монополий

4) агрессивная политика государства

A12

которых пишется НН?

«Ваш груже(1)ый оборудованием баркас вряд ли здесь

пройдет, а вот моя деревя(2)ая плоскодонка не застрянет», –

сказал расстрое(3)ому капитану таежный охотник.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 6

A13

гласная корня?

1) осл…жнение, подст…лить, сд…ржанный

2) гр…хотать, прик…зать, разг…ряченный

3) пер…одический, препод…ватель, посп…шили

4) с…реневый, пож…леть, прит…жение

A14

1) пр…дать товарища, пр…образование, пр…ступник

2) под…емник, зав…юженный, необ…ятный

3) бе…застенчивый, ра…терянный, холодный ра…чет

4) пред…ставить, поз…вчерашний, пр…образ

A15

1) быстро устан…те, пове…вший ветер

2) дыш…шь, отстро…нный заново дом

3) буд…шь волноваться, колебл…мый ветром

4) выскоч…шь, вытерп…вший боль

A16

А. успоко…нный

Б. улыбч…вый

В. почу…ли

Г. отбел…вать

1) Б, В, Г 2) Б, Г 3) В, Г 4) А, Б, Г

A17 В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1) Василию Кирилловичу было ничуть (не) жалко провинившегося

студента.

2) Из дальней комнаты слышался (не) громкий разговор.

3) Сторожевые казаки на постах (ни) чего не заметили, горцы

сумели вплотную подойти к станице.

4) В тех краях (ни) где не найти деревьев: повсюду одна только

голая выжженная степь.

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 7

A18

1) ЧТО(БЫ) добраться до лагеря до заката, мы должны были идти

ТАК(ЖЕ) быстро, как шли до сих пор: ночевать в горах опасно.

2) (ПО) ЭТОМУ древнему тракту шли когда-то полчища

воинственных галлов, а (НА) ВСТРЕЧУ им – легионы Рима.

3) ЧТО(БЫ) не говорили дачникам о бережном отношении к

природе, каждый год количество мусора в лесах Подмосковья

увеличивается (В) ДВОЕ.

4) (В) СЛЕДСТВИЕ Ваших ошибок, товарищ, мы остались без

провианта и (ПО) ТОМУ больше к вашим советам

прислушиваться не будем.

A19

отсутствия в предложении.

Ночью сильно похолодало () и к утру окна затянуло инеем.

запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И

нужна запятая.

A20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

Когда (1) обнаружив в пещере (2) нарисованные охрой (3)

изображения быков (4) мы рассказали об этом взрослым, то

они нам сперва не поверили.

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 8

A21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

Около часа мы шли через густой бурелом и (1) наконец (2)

вышли к автомобильной трассе, которая проходила (3)

кажется (4) километрах в десяти от нашей деревни.

1) 1, 2, 3, 4

A22 одну запятую.

1) Придется теперь ремонтировать радиоприемник или даже

покупать новый.

2) Станислав подарил сестре корзину с цветами и коробку конфет

и от всей души пожелал ей счастья.

3) Маленькая девочка одинаково свободно говорила как на

французском так и на английском.

4) Он был знатоком и классики и джаза и современной эстрадной

A23

Два первых залпа оказались успешными только благодаря

случайности: внезапный порыв встречного ветра направил

всю картечь на неприятеля, который уже двинулся к редутам.

первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами

предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет,

раскрывает содержание первой части.

результат того, о чем говорится в первой части.

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 9

A24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Побеседовать с инженером (1) конструкторские

разработки (2) которого (3) стали основой плана

переоборудования предприятия (4) мне удалось лишь перед

отъездом.

1) 1, 3 2) 2, 4 3) 3, 4 4) 1, 4

A25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Уже с вечера дует северный ветер (1) и (2) если погода не

улучшится (3) то придется остаться в бухте (4) чтобы

переждать шквал.

1) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

A26

причастным оборотом?

1) Для попугая, которого мама купила на птичьем рынке, была

необходима клетка.

2) Молодой человек, который никогда прежде не бывал на берегу

океана, поначалу с ужасом смотрел на волны прибоя.

3) Скоро наступит полярная ночь, которая продлится около шести

4) Самое древнее изображение Георгия Победоносца, которое

датируют началом 14 века, было обнаружено при раскопках в

Театральном проезде.

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 10

A27 Прочитайте текст.

Греческое слово «философия», введенное в обиход Пифагором, не

оставившим после себя никаких письменных сочинений, впервые

встречается в трудах Гераклита и буквально переводится на

русский язык как любовь к мудрости, любомудрие. Однако

стремление к мудрости характерно не только для философов, но

и для ученых, писателей, священников. Специфика же

философской мудрости состоит в ее нацеленности на смыслы

максимально общей и вместе с тем фундаментальной

значимости, на поиск универсальных, не знающих исключений

принципов, в рамках которых существует и изменяется бытие и

мышление.

1) Философы так же, как и священники, писатели и ученые,

стремятся к открытию универсальных принципов мироздания,

общих _______закономерностей, не знающих исключений.

2) «Философия» переводится с древнегреческого языка как

любомудрие, однако любовь к мудрости характерна не только

для философов: священники, ученые, писатели также стремятся

3) Слово «философия», введенное в употребление Пифагором,

впервые встречается в трудах Гераклита, так как сам Пифагор

не оставил после себя никаких письменных работ.

4) Слово «философия» переводится как любовь к мудрости, однако

такой перевод лишь отчасти раскрывает специфику философии:

философская мудрость нацелена на познание фундаментальных

законов мироздания.

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 11

тех или иных героев.

чеховских произведениях.

нравственными.

(По А. Моруа*)

*Андре Моруа

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 12

A28 Какое утверждение противоречит мнению автора текста?

1) В произведении искусства моральные поучения неуместны, они

могут испортить впечатление от прочитанного.

2) После прочтения литературно-художественного произведения

человек становится лучше, чище душой.

нравственные суждения не прямо, а косвенно.

A29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1 – 5?

1) описание

2) рассуждение и описание

3) рассуждение и повествование

4) рассуждение

A30 Укажите предложение, в котором употреблены антонимы .

1) 3 2) 5 3) 12 4) 14

Часть 2

B1 Из предложений 9 – 10 выпишите слово, образованное приставочно-

суффиксальным способом.

Ответ:

B2 Из предложения 5 выпишите все наречия.

Ответ:

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 13

B3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании

ОБЯЗАННОСТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ (предложение 5).

Ответ:

B4 Среди предложений 6 – 12 найдите простое безличное предложение.

Напишите его номер.

Ответ:

B5 Среди предложений 1 – 9 найдите предложение с обособленным

определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

B6 Среди предложений 5 – 12 найдите сложноподчинённое(-ые)

между собой посредством однородного подчинения. Напишите его (их)

номер(-а).

Ответ:

B7 Среди предложений 9 – 13 найдите такое, которое соединяется с

предыдущими при помощи однокоренных слов и указательного

местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

Русский язык. 11 класс. Вариант 1 14

пишите цифру 0.

первой клеточки.

подчеркивают __________(А) (предложения 3, 14), а также

__________(Б) (предложения 4, 7). Среди лексических средств

выразительности можно отметить __________(В):

«самодовольный критический разбор», «живые пьесы и

рассказы» (предложения 6, 12), а кроме них – __________(Г)

(предложения 13, 15).

Список терминов:

1) ряды однородных членов

2) контекстуальные синонимы

3) фразеологизм

4) антитеза

5) синтаксический параллелизм

6) неполные предложения

7) риторические восклицания

8) эпитет

9) метафоры, олицетворения

Ответ:

Часть 3

сочинение.

аргумента).

нулём баллов.

(1)Чехов как-то сказал: «Вы хотите, чтобы я, изображая конокрадов,

говорил бы: кража лошадей есть зло, но пусть судят их присяжные

заседатели, а мое дело показать только, какие они есть».(2)Он был прав.

произведение искусства, роман или драму. (4)Знаете почему?

(5)Читатель или зритель часто ищет в произведении искусства своего

рода прибежище, где он мог бы почувствовать себя свободным от

обязанности самому действовать и судить тех, кто действует в

художественном мире. (6) Читателю хочется видеть в произведении «течение

жизни», а не ее самодовольный критический разбор с нравственных

позиций, более или менее строгих. (7)Стало быть, никакой явной морали,

(8)Но это вовсе не значит, что произведение искусства лишено

нравственной силы и оно не содержит скрытой морали. (9)У автора есть

определенная концепция мира, которая раскрывается через происходящие

действия и героев. (10)Толстой не говорит в «Войне и мире» или в «Анне

Карениной», что такой-то образ жизни является безнравственным, но Пьер,

но Левин говорят это, но читатель сам зачастую видит порочность поступков

тех или иных героев.

(11)У самого Чехова тоже были нравственные принципы, которые нам

хорошо известны. (12)Он выражал их прямо в своих письмах, а косвенно – в

своих живых пьесах и рассказах. (13)Часто принципы эти выражались даже

не через речи героев, а проговаривались самим «течением жизни» в

чеховских произведениях.

(14)Это факт, что после чтения великого романа или просмотра

прекрасной пьесы мы становимся лучше, добрее, милосерднее и чувствуем

себя очищенными. (15)Мы испытали страсти: мы постигли, что время

сглаживает, стирает все на свете, мы увидели, как ничтожны наши

повседневные несчастья в сопоставлении с безмерностью событий и

трагизмом великих страданий. (16)Мы научились признавать в других

людях своих братьев. (17) Не думая о нравственности, мы стали более

нравственными.

(По А. Моруа*)

*Андре Моруа (1885–1967) – всемирно известный французский писатель, ученый и

литературных мемуаров, критических статей и философских эссе.

Информация о тексте

C1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания,

жизненный или читательский опыт (учитываются первые два

аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой

пересказанный или полностью переписанный исходный текст без

каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается

нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Основные

Тренировочная работа № 1

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

11 класс

Вариант № 2

Город (населенный пункт)

Отчество

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа

(180 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны 4 варианта

ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям вы должны

сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую

письменную работу по тексту (сочинение).

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить

сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас

останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания

оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за

все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно

больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 3

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под

номером выполняемого вами задания (A1 – A30) поставьте знак

«Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного

вами ответа.

A1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный

1) задАла

2) премИровать

3) крУжева

4) нАчат

A2 В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ нужно

употребить ПРЕДОСТАВЛЕННЫЙ?

1) Работы, ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ художником на выставке, не

были оценены по достоинству.

2) Товарищи молодого лейтенанта, ПРЕДСТАВЛЕННОГО к

ордену, были несказанно рады за друга.

3) Мы приносим свои искренние извинения за

ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ вам неудобства.

4) Ассортимент продукции, ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ на нашем

сайте, необычайно широк.

A3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько граммов

2) по их мнению

3) с пятьюстами рублями

4) отряд партизанов

A4 Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Не имея часов,

1) у Данилы не было возможности точно определить время.

2) сориентироваться во времени вам поможет мобильный телефон.

3) вы не сможете правильно распределить время на экзамене.

4) существует множество других способов узнать время.

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 4

(1) … (2)Отрекаясь от собственного мнения, современники отказываются и

от собственного нравственного выбора. (3)Они должны признать хорошим то,

что общество словом и делом выдает за таковое, и осуждают то, что оно

объявляет дурным. (4)При этом они пытаются подавлять рождающиеся в

душе сомнения, не проявляя их ни перед другими, ни перед самими собой.

(5) В конечном счете побеждает не личная совесть, а чувство принадлежности

2) Люди нашей эпохи стремятся во всем противопоставить себя

коллективу.

3) Современный человек свысока смотрит на научные достижения

древних культур.

4) Современный человек испытывает жесточайшее давление

общества, причем не только со стороны моды, но и в

нравственном плане.

A7 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на

месте пропуска в шестом предложении?

1) Однако

2) Например,

3) В результате

4) Несмотря на это,

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 5

A8 Какие слова являются грамматической основой в четвертом (4)

предложении текста?

1) они пытаются

2) они пытаются подавлять

3) пытаются подавлять сомнения

4) подавлять сомнения

A9 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложносочинённое

2) сложноподчиненное

3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между

4) сложное с подчинительной, сочинительной и бессоюзной связью

между частями

A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова

ДОЛЖНЫ из третьего (3) предложения текста.

1) действительное причастие

2) краткое страдательное причастие

3) краткое прилагательное

A11 Укажите значение слова МАССА в предложении 6.

1) широкие слои населения

2) тестообразное бесформенное вещество

3) количество, объем вещества, образующего тот или иной предмет

4) мера инерционных и гравитационных свойств материи

A12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых пишется НН?

Туше(1)ые в мясном бульоне маслята с очище(2)ыми

шляпками были на серебря(3)ой тарелке поданы к столу.

1) 2 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 6

A13 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая

гласная корня?

1) зав…зать, б…тонный, пл…нительный

2) проф…ссионально, ин…рционный, закр…питься

3) м…лиционер, пост…жение, присп…собление

4) рассм…треть, г…рячий, предст…вление

A14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ра…задорить, бе…перспективный, ра…ставить

2) пред…явить, ад…ютант, с…ехал

3) пр…ступить закон, воспр…имчивый, пр…бежище

4) пр…родина, из…бличить, под…зрение

A15 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква Е?

1) завис…шь от обстоятельств, обиж…нный

2) скле…шь, раста…вшее мороженое

3) полено не кол…тся, немысл…мый

4) рыба плещ…тся, увид…вший табличку

A16 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. рассматр…вать

Б. отрасл…вой

В. застрел…нный

Г. постро…ли

1) А, Б, В 2) А, Б, Г 3) Б, Г 4) А, Г

A17 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) С первой встречи петух (не) взлюбил Фунтика и каждый раз,

проходя мимо, неодобрительно косился на таксу.

2) Вчера в редакцию заходил (не) кто Станислав Куницын, он

утверждал, что нашел простое решение теоремы Ферма.

3) Несмотря на простоватую внешность, старик оказался

человеком отнюдь (не) глупым.

4) (Ни) кому не хотелось думать в тот прекрасный летний вечер о

голоде, очередной смене правительства, военной интервенции

бывших союзников.

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 7

A18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЧТО(БЫ) успеть закончить работу (В) ТЕЧЕНИЕ трех дней,

необходимо уже к сегодняшнему вечеру привезти недостающие

инструменты и материалы.

2) Хотя юнга уже устал смотреть В(ДАЛЬ) , он остался на мачте,

ПО(ТОМУ) что боялся пропустить корабль.

3) ЧТО(БЫ) не сулило мне будущее, я верю в свою звезду,

(НЕ) СМОТРЯ на дурные предзнаменования.

4) День прошел (В) ПУСТУЮ: мы все ТАК(ЖЕ) безрезультатно

пытались найти какие-либо веские доказательства против

Джонсона.

A19 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её

отсутствия в предложении.

Солнце уже не греет () и день ото дня на улице становится

все холоднее.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И

запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И

нужна запятая.

A20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Когда на прошлой неделе (1) гуляя (2) по проходящей

ежегодно в Саратове (3) книжной ярмарке (4) Дмитрий

увидел собрание сочинений Стивенсона, то не раздумывая

купил его.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3, 4

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 8

A21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложениях должны стоять запятые?

Молодой офицер (1) очевидно (2) скрывался в Кисловодске от

нового правительства и (3) вряд ли (4) был рад встрече с

боевым товарищем, вставшим теперь по другую сторону

баррикад.

4) 1, 2, 3, 4

A22 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

(Знаки препинания не расставлены.)

1) Вам нужно брать больничный лист либо выходить на работу.

2) Моя тетушка знала наизусть не только южные поэмы Пушкина

но и входящие тогда в моду сонеты Мицкевича.

3) Дипломат поразил всех обходительностью и блестящими и

безупречными манерами.

4) Маше надо сегодня и в бассейн успеть и уроки сделать и с

друзьями в кино сходить.

A23 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Все находившиеся в комнате изумленно обратились к

платяному шкафу: за деревянными дверцами происходила

какая-то напряженная возня с шуршанием и отчаянным

писком.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на

следствие того, о чем говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного предложения указывает на время

совершения того, о чем говорится во втором предложении.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения

противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в

первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на

причину того, о чем говорится в первой части.

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 9

A24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Рядом с месторождением (1) на котором (2) добывается

практически весь российский никель (3) около шестидесяти

лет назад (4) был построен город Норильск.

1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 3, 4

A25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

Герой наш трухнул, однако ж, порядком (1) и (2) хотя деревня

Ноздрева давно унеслась из вида (3) но он все еще

поглядывал назад со страхом (4) который никак не хотел

проходить.

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

A26 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого

предложения нельзя заменить определением, выраженным

причастным оборотом?

1) Рене Декарт, без сомнения, относится к людям, которые

определили пути развития науки.

2) Многие рукописи из знаменитой средневековой библиотеки,

которые были сожжены пожаром, существовали в единственном

экземпляре.

3) Отряд, который насчитывал более пятнадцати ученых, недавно

без вести пропал в горах.

4) Обязательно навести на следующей неделе Дмитрия, который

вернется завтра из командировки.

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 10

A27 Прочитайте текст.

Современные ученые считают труды, созданные

естествоиспытателями до так называемой научной революции,

произошедшей в XVI–XVII веках в Западной Европе, не

соответствующими строгим критериям научности. Между тем

достоверные и крайне ценные для человечества исследования

окружающего мира мы можем найти уже в античные времена,

например в работах Аристотеля, а основы естественно-научной

методологии были разработаны в Средние века целым рядом

выдающихся ученых, таких как Роджер Бэкон и Аль-Бируни.

Понимая всю значимость проделанной в те времена работы,

специалисты по истории науки в последнее время все чаще

включают периоды Античности и Средневековья в сферу своих

исследований.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная

информация, содержащаяся в тексте?

1) Хотя современные ученые и считают труды

естествоиспытателей , созданные в периоды Средневековья и

Античности , « ненаучными », они не правы : эти произведения

соответствуют самым строгим критериям научности .

2) Знаменитые ученые Античности и Средневековья , такие как

Аристотель , Аль Бируни и Р . Бэкон , стоят у истоков

современной естественнонаучной мысли .

3) Научной революции XVI-XVII веков предшествовали такие

важные процессы , как зарождение естественных наук а эпоху

Античности и разработка современных научных методов в эпоху

Средневековья .

4) Осознавая значимость работ античных и средневековых

естествоиспытателей , историки науки включают в сферу своих

исследований труды этих эпох , хотя , по мнению современных

ученых , такие работы и не соответствуют критериям научности .

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 11

Прочитайте текст и выполните задания A28 – A30; B1 – B8; C1

(1)Чехов однажды сказал: «Вы хотите, чтобы я, изображая конокрадов,

говорил бы: кража лошадей есть зло, но пусть судят их присяжные

заседатели, а мое дело показать только, какие они есть».(2)Он был прав. (3)

искусства, роман или драму. (4)Знаете, почему это происходит?

(5)Читатель или зритель часто ищет в произведении искусства, не

осознавая того, своего рода прибежище, где он мог бы почувствовать себя

свободным от обязанности самому действовать и судить тех, кто действует в

художественном мире. (6)Читателю хочется видеть в произведении «течение

жизни», а не ее самодовольный критический разбор с нравственных

позиций, более или менее строгих. (7)Стало быть, никакой явной морали,

(8)Но это вовсе не значит, что произведение искусства лишено

нравственной силы и оно не содержит скрытой морали. (9)У автора есть

определенная концепция мира, которая раскрывается через события и

героев. (10)Толстой не говорит в «Войне и мире» или в «Анне Карениной»,

что такой-то образ жизни является безнравственным, но Пьер Безухов, но

Левин говорят это, но читатель сам зачастую видит порочность поступков

тех или иных героев.

(11)У самого Чехова тоже были нравственные принципы, которые нам

хорошо известны. (12)Он выражал их прямо в своих письмах, а косвенно – в

своих живых пьесах и рассказах. (13)Часто принципы эти выражались даже

не через речи героев, а проговаривались самим «течением жизни» в

чеховских произведениях.

(14)Это факт, что после чтения великого романа или просмотра

прекрасной пьесы мы становимся лучше, добрее, милосерднее и чувствуем

себя очищенными. (15)Мы испытали страсти: мы постигли, что время

сглаживает, стирает все на свете, мы увидели, как ничтожны наши

повседневные несчастья в сопоставлении с безмерностью событий и

трагизмом великих страданий. (16)Мы научились признавать в других

людях своих братьев. (17) Следовательно, не думая о нравственности, мы

стали более нравственными.

(По А. Моруа*)

*Андре Моруа (1885–1967) – всемирно известный французский писатель, ученый

литературных мемуаров, критических статей и философских эссе.

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 12

A28 Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1) В произведении искусства всегда присутствует прямая

моральная оценка изображаемого со стороны автора.

2) Писатель ни прямо, ни косвенно не должен отражать в

художественном произведении свои нравственные позиции – это

обесценит его труд.

3) Читатель, обращаясь к художественному произведению, ищет в

нем моральную оценку действительности.

4) Литературное произведение имеет нравственное влияние на

читателя.

A29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 5 – 7?

1) описание

2) рассуждение и описание

3) рассуждение

4) повествование

A30 Какое слово используется в тексте в переносном значении?

1) сказал (предложение 1)

2) драма (предложение 3)

3) самодовольный (предложение 6)

4) милосерднее (предложение 14)

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в

бланке ответов №1 справа от номера задания (B1–B8), начиная с

первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной

клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи

ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

B1 Из предложений 7 – 8 выпишите слово, образованное бессуффиксным

способом.

Ответ:

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 13

B2 Из предложения 1 выпишите все частицы.

Ответ:

B3 Из предложения 16 выпишите подчинительное словосочетание со

связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответ:

Ответы к заданиям B4 – B7 запишите цифрами.

B4 Среди предложений 3 – 9 найдите сложное предложение, в состав

которого входит односоставное определенно-личное предложение.

Напишите его номер.

Ответ:

B5 Среди предложений 3 – 12 найдите предложение(-я) с обособленным(-

ыми) обстоятельством(-ами). Напишите номер(-а) этого(этих)

предложения(-ий).

Ответ:

B6 Среди предложений 3 – 12 найдите сложноподчинённое(-ые)

предложение(-я) с несколькими придаточными частями, связанными

между собой посредством последовательного подчинения. Напишите

его (их) номер(-а).

Ответ:

B7 Среди предложений 1 – 7 найдите такое, которое соединяется с

предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите

номер этого предложения.

Ответ:

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 14

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,

который вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности

текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,

пропущены. Вставьте на места пропусков цифры,

соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете,

какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска,

пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они

записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите

в бланк ответов №1 справа от номера задания B8, начиная с

первой клеточки.

Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с

приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении

отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную

клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

B8 Моруа отличаются ясностью формулировок

и сдержанностью в использовании выразительных средств.

подчеркивается с помощью __________(А) (предложения 7, 17),

а также __________(Б) (предложения 15–16). Среди

лексических средств выразительности можно отметить

__________(В): «прибежище» (предложение 5), «постигли»,

«ничтожны» (предложение 15), а кроме того __________(Г):

«проговаривались самим «течением жизни»» (предложение

13), «время сглаживает все на свете» (предложение 15).

Список терминов:

1) фразеологизм

2) вводные слова

3) термины

4) антитеза

5) анафора

6) стилистически окрашенная лексика

7) риторические восклицания

8) эпитет

9) метафоры , олицетворения

Русский язык. 11 класс. Вариант 2 15

Ответ:

А –Б - В - Г-

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов

№2. Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите

сочинение.

C1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания,

жизненный или читательский опыт (учитываются первые два

аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой

пересказанный или полностью переписанный исходный текст без

каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается

нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Русский язык. 11 класс. Вариант 1-2 1

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом